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浦东“沪上书香人物(校长)”出炉 他们用书香为学校代言

2019/11/15 9:43:11 来源:浦东时报 作者:吴燕 选稿:陈绎帆

  书香校园的打造,需要一批“腹有诗书气自华”的校园长作为领头羊。2019年度“沪上书香人物(校长)”近期出炉,此次全市21名获此殊荣的校园长中有两名来自浦东,他们分别是:浦东新区浦南幼儿园园长蒋耀琴、上海市实验学校附属光明学校校长季平。

  蒋耀琴 书山有路 课程为径

  2016年,全市首批验收通过了3所“上海市书香校园基地学校”,浦南幼儿园就是其中之一。这得益于这所上海市示范性幼儿园坚持20余年在幼儿早期阅读方面开展的实践研究。来这所幼儿园之前,蒋耀琴就深知,浦南的品牌特色就是早期阅读,且积累了一大批阅读课经典案例。如何将这些早期阅读“课”,提升为具有引领性的特色阅读“课程”,是这位如今的“当家人”面临的挑战。

  蒋耀琴带领全园教师,在课程内涵中开展更深入的探索,架构起了阅读课程——“南书坊”。“南”既代表浦南,同时寓意指南,表达了要用阅读课程引导孩子的终生幸福发展的愿望;“书”立意让孩子的视野起于书,又不止于书;“坊”并不是“房”,因为幼儿园的活动地方不是一个静态的空间,而更像一个热闹的集市,用丰富的活动串联起了孩子的一日生活。

  从茫茫书海中,蒋耀琴带领教师选择适合的课程内容及相关作品,梳理出三大主题:“我与自己”,关注健康习惯和健康情绪等儿童成长的相关读物;“我与自然”,选择和生命科学地球科学相关的科普读物;“我与社会”,选择关于人文素养、国际理解相关的读物。巧的是,这三个主题也是上海市正在推行的小学低年级主题式综合实践课程的三种分类方法,于无声处,兼顾到了幼小衔接。

  考虑到阅读是幼儿听、说、读的语言综合运用能力的培养载体,幼儿园又将语言和艺术两大领域进行融合、梳理,归结为听字、读图、说义、画情、演剧五种能力,并在各个年龄阶段进行了细分。有了明晰的课程目标和架构,如今,浦南的老师们变得更会阅读、更会分析绘本了,从《龙的故乡》《温暖的红手套》《我的地图书》等绘本的精读,到曹文轩《夏天》《烟》等作品的多元阅读,再到组织亲子伴读活动等,教师在课程的实践中不断成长,孩子们在阅读的自由天地中了解自己、了解世界、放飞梦想、追逐快乐。

  季平 让师生被书卷气感染

  走进上海市实验学校附属光明学校,你会被校园里浓郁的书卷气所感染。在这所有着园林般景致的农村学校,校长季平带领全校师生一起读好书、研习琴棋书画、培养人文情怀。

  “唯有书香能致远,腹有诗书气自华。”这句话,正是季平的追求:希望每名师生带有书香气,希望他们成为热爱生活、品味高雅的读书人,更希望他们能在忙碌学习、工作间歇,停下匆匆脚步,潜心阅读、静听花开,感受生命的成长。

  在季平的带领下,学校将书香校园建设纳入到发展规划中。他组建了校级阅读小组并担任组长,阅读小组具备研究、部署、协调和督促的职能,推动学校阅读工作的精细化和网格化管理。学生阅读也被纳入教学计划,阅读数量和质量还成为班级评选的重要依据。每学期,读书先进班集体都会获表彰、颁锦旗。为了让师生高质量地阅读,学校在小学部所有年级开设了《国学阅读》校本课程,在初中部分年级开设《中华经典诵读》,而九个年级的拓展课中都有和阅读相关的课程。由教师组成的青年研习社、博客小组、读书会微信群,融合成了一支优秀的教师读书团队——“光明读书会”,开展线上线下读书活动。

  在带有书卷气的环境里读书,是一件幸福的事。学校将琴棋书画的元素融入校园环境建设中,木富亭、棋妙园、琴心阁、书画展厅、书法长廊、艺术墙,移步换景;散落在校园的各大石块上,还留下了师生的笔墨。除了不断给校图书馆补给,2014年起,学校还在每间教室添置了书架、报架,每班放置百本书籍,供学生平时借阅,各班还安排专人负责管理、登记工作,班级“迷你图书馆”成为学生进行自主管理的平台。

  作为“上海市书香校园基地学校”,光明学校还将书香从学校辐射至学区、从浦江东岸传到天山脚下。去年该校联合学区11所学校开展了“民族文化传承活动之经典演绎”经典诵读活动。今年2月,全校师生捐赠图书1600多册,支援新疆喀什地区中小学校园图书馆的建设。

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