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支教手记:适合的 才是最好的

2020/6/2 11:12:50 来源:绿色青浦 选稿:潘馨仪

  上海青浦援滇支教团队顾慧玲:适合的,才是最好的

  2020年3月——隔离生活中的自我修炼

  由于受到新冠肺炎疫情的影响,全国各地都延迟开学。收到教育局指示,我们3月5日从上海出发,再次来到云南德宏,为第二学期教学工作做准备。按照当地防疫要求,我们需要先居家隔离两周。

  隔离的日子是孤独的。尽管每天日头高照,但可能这边的地形的缘故,午后会如期回旋起呼啸的山风,不禁想起纳兰性德的那首词——“风一程,雪一程,聒碎乡心梦不成。故园无词声。”更加寂寥难叙。不过,我们得自我调节,努力适应啊!如果睡不着,就让自己忙起来。

  这边没开学,但我们上海的中小学空中课堂正如火如荼地进行中。于是拿出笔记本,打开“上海微校”网站,每天要求自己观摩上几节课,一年级到五年级英语学科的课,我一一开始学习。这是一举两得的事啊,既能发现合适内容,为本学期的支教学科指导工作积累学习资料,又能为半年后回归上海的英语课堂教学做好衔接。

  2020年4月——启动小学英语网络直播培训

  可是疫情是个要严防严控的事啊!我们上海青浦的支教老师虽然三月初已经早早到位,但开学日期还是一再延迟,如何开展我们的支教工作呢?我萌生了一个颇具挑战性的想法,想尝试通过网络平台给梁河的小学英语老师们进行常规性的系列培训,指导他们进行教学设计……

  工作要再细致些

  经过一段时间的策划后,我们与梁河县教科中心取得了联系,获得了支持,我这个小学英语教学系列网络培训作为县小学英语教师名师工作室活动之一,正式发布了培训通知,在钉钉平台上建立了“梁河小学英语”培训群,同时启动实质内容的培训准备。原来预计人数会在五六十人左右,随着培训工作的落实和推进,我们的参训团队超过了百人。

  2020年4月9日,第一期梁河县小学英语教学网络培训正式上线,我也第一次当了线上主播。培训过程中,跟老师们分享了一些我们上海英语课的教学片段示例,并作了教学过程和教法分析,直播培训成功完成。当然,由于是第一次上手,对系统等都不太熟,过程中一时间出现了一些视频没有声音等状况,还好及时调整、顺利解决了问题。

  培训结束之后,我给老师们布置了一个教学片段设计作业。24小时后,一天过去了,只收到7份,设计的效果与我预期目标有较大差距。个别老师确实按要求提交了片段教学的设计,有的老师给出的是整堂课的教学设计,有的老师写的过于笼统、简单……

  根据第一天老师们完成作业的情况,我觉得有必要把教学片段的过程示例罗列给大家,以便于让大家对作业要求更加清晰。因此,第二天,我花了点时间,把第一期培训中分享的教学片段的教学过程,按我平时写教案的习惯一步步罗列出来,我的习惯是是全英文的,心里还美滋滋的,觉得自己这样做很好,够细致。完成后,发到了培训群里,供老师们参考。

  没想到的是,群里因此秒炸了锅:

  顾老师,因为此次参加培训的老师,有的老师只是兼职着教一点英语,可以用汉语来表达吗?

  老师,我们是非专业的老师,感觉你发的这些我们不懂啊,可以简单点?不可以中文吗?必须要全部是英语吗?

  我的英语也还给英语老师了,哈哈!老师,必须用英语的话,看来这作业怕是完成不了了。从来就是英语二十分,这太丢人了!

  这下尴尬了!还是不够细致啊!我忽略了这里的乡情:小学英语也才开设一年多,老师们的英语要么是多年不用,有些荒废了。有的是由于学校需要开设英语课,有的老师自己虽然只在多年前念初中时学过几年英语,但在学校教师全体里已经算是英语最厉害的了,所以被抓了“壮丁”,硬着头皮挑起重担……

  还是太粗心了,老师确实存在着实际困难的!不过,我也马上做出了反应,在群里作了可以降低要求的回复后。立马着手把刚才的教学过程改成中文版,再次发到群里,重新作为参考示范。

  这下好多了,老师们纷纷表示“终于看懂了”、“看明白过程了”。越来越多的老师更加明确了作业要求、知道了怎么去操作,增强了信心,作业一个接着一个地提交了上来,设计的教学过程层次步骤具体、推进层次清晰。经过这一轮波折,我想到了我们平时的教学也好、生活也罢,也都不能太一厢情愿了,适合的才是最好的。

  问题发现与培训内容调整

  培训过后,老师们的作业逐渐提交上来,截止到第二期直播培训开始前,共收到作业六十余份。这个提交率还是很不错,超出预期很多。但一周里批作业的任务让我一下子又忙乱了起来,告诉自己要有足够耐心,还是能完成的,一一完成查看和审阅,一一进行回复或点评。有些老师的学习态度超级认真,我给出修改建议后,及时修改,再次提交二稿、三稿,有个老师交了四稿。不能辜负老师们的积极性,在准备第二期培训内容的同时,我又一一再次查看和回复。

  在老师提交的片段教学设计中,我发现了一些比较普遍性的问题,于是,就把这些情况梳理出来。再于是,第二期培训中增添了一个栏目——上期回顾和作业问题交流,然后在继续进行我想分享的实例与分析。

  一开始,还有点担心老师们,会不会有意见,跟他们讲大小写和标点符号,讲基础语法知识,会不会让他们觉得有些太low了。但实际上由于我们梁河这边有些老师是兼职老师,真有着这方面的实际需求。我讲得细一些,他们听得也格外认真,纷纷表示要把遗忘或缺失的东西再补回来。嘿嘿,我这个内容安排也能算作是符合乡情了吧!

  满足需求与继续发现需求并进

  第三期培训继续推进,还是实例分析与剖析,并结合小知识分享与教学技能训练指导。

  培训过后,让老师们聊聊自己参与培训的心得,看到了一些让我感动、释然的词句:“能听到顾老师这样精彩的培训,弥补自己教学上的不足,是一件很幸福的事。”“今天的学习,恰巧是我所需要的。”“听了本次顾老师的课让我想到自己曾经有过这样沮丧的经验……听了顾老师的课才让我明白……”“往往忘了……今天参与了顾老师组织的培训后,有一种豁然开朗的感觉。”“经过本次培训与训练,自我感觉在这方面提高了不少。”“顾老师今天讲的朗读是我们非专业教师的短板,我认真倾听,恨不得全都抄下来……感谢顾老师想方设法为我们提供这样很接地气的培训,真希望自己能多一点培训,多一点进步。”“每一次听完顾老师的培训,我就觉得自己做了一次扫盲行动,这是我最真实的感受。”“每次听顾老师的培训,都会让心灵为之一震。”……

  这一句句肺腑之言,让我感觉每天为准备后一期的培训而绞尽脑汁、抽丝剥茧、撰写讲稿、制作演示PPT等过程没有徒劳,满足老师们的实际需要,这也正是我想开设这个系列培训的初衷。

  虽然培训过程中,有老师调侃说:“顾老师了解我们的底。”但实际上我也只是根据上学期的调研和听课、交流等活动了解了部分而已。老师们有些需求还是要听他们说的,有的老师提出:“希望老师给我们一些高年级英语的教学方法,怎样通过有限的课堂时间完成英语语言的听说读写和小升初的竞技性考试。真的很想要学到一些经验和方法。”还有老师提出:“希望顾老师在有关英语语音和口语方面再多给些指导和建议。”在以后的各期培训中还要从这些需求方面进一步着手、跟进。

  尽管还未开学,但在梁河县小学英语老师们的心中,教研的心已经被撩动起来,期待开学后跃跃一试呢!老师们愿意与我相伴,一起往前探索,为了你们,我也会继续努力,让我们一起携手共进!